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上好“思政”英語專業課,畫出最大同心圓

日期: 2020-03-23
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習近平總書記在全國高校思想政治工作會議指出將立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,各類課程與思政課同向同行,形成協同效應。疫情線上教學期間,外語學院英語教研室各教師努力把握新時期、新形勢,通過微信、QQ以及釘釘等平臺與學生建立聯系,充分利用課堂教學在育人中的主渠道,著力將愛國主義教育、理想信念教育、生命教育等貫穿于所有英語專業課程中,把“匠心思政”融入教學環節,培養學生的科學思維與家國情懷,堅定戰“疫”必勝信念,同時也在為疫情結束后新學期專業課程的教學思政環節做好導入和鋪墊。

一、豐富課程教學維度

1.?關注疫情時政

綜合英語II課程中,張琳老師開課前播放包含深圳大學生的全英文抗“疫”演講在內的多個視頻,激發學生們在家更加發奮努力學習的決心,引導學生在家科學防護,保護自己。

2. 打造教學共同體

外語學院老師們在線上教學過程中,充分考慮學生所遇到的各種問題、困難,在心理上、知識上給予學生各種幫助,力爭讓每位學生都能跟上進度,不落下功課。中級英語II 課程中,姚婷老師在教學過程中注重學生思想動態以及心理變化,及時耐心地與相關學生溝通、談心,幫助學生走出陰霾,回歸課堂。

二、深化專業內容

1. 融入傳統文化

旅游英語課程中,王柳佳老師為了讓學生熟悉世界遺產的概念,掌握介紹中國的世界遺產的技巧。立足于課程特點,設計了“我為世界遺產代言”的課堂活動,文字內容包括:名稱(中英文對照)、類別(英文)、宣傳標語(英文),學生完成作品后拍照上傳,從而讓學生深入了解中國的世界遺產。

2. 注入教學理念

中級英語II課程,本周講授Unit 3 Groundless beliefs,主題是日常生活中遇到的很多觀點都是毫無根據的,我們需要勇于承認事實,并不惜一切代價追求真理,以避免形成毫無依據的觀點。

陳貝貝老師將該主題與《思修》第三章(領悟人生真諦 創造人生價值)相結合,因而在課堂互動中提出Think carefully and list at least one of your strongly-held convictions which, upon serious examination, must be classified as groundless 的話題討論。同學們能夠通過課文的學習及自己的思考,真正領悟人生的真諦,樹立正確的三觀,從而創造自己的人生價值。

三、提煉思政元素

1. 縱向延伸課程

教師在建課過程中,注重課程內容的前沿性和時代性,為了擴展學生們的國際視野,增強學生們的英語聽說讀寫等實際交流的能力,老師們時刻不忘關注時事,經常將相關的英文紀錄片、新聞稿等片段和課程內容進行有機結合,穿插到教學過程中,積極傳播正能量,在學生中引起強烈的共鳴。

2. 深度發散思維

在教學過程中,教師以教材為依托,通過語言的表象來剖析其所傳達的文化和人文精神,幫助學生體會做人的道理,明辨是非,提高思想覺悟,培養道德品質,樹立健康的世界觀、人生觀和價值觀。

大學英語IV課程中,段慧敏老師結合課文中關于金錢和幸福關系的問題,引導學生金錢是無法買到真正的幸福的,有許多珍貴的東西是不能用金錢買到的,讓學生們警惕網絡詐騙。

教育不是培養“知識的存儲器”和“移動的工具箱”。外語學院各位教師,在線上教學期間,將思想政治教育內容凝練融入到教學環節,抓關鍵,突重點,努力讓英語專業學生形成符合本學科的科學精神和研究態度的同時,成為能踐行校訓內涵的具有全球思維、國際視野的人格健全、獨立自主、品行端正的“正能量”青工學子。走過去,生命像花兒一樣開放;走下去,天上太陽正晴。外語學院全體教師期待與同學們在青工校園見面。


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